Projeto auxliar de enfermagem da UFSC: resultados do trabalho coletivo / The nursing auxiliary project at the UFSC: result of a collective work

O presente trabalho é parte do relatório sobre o desempenho do projeto auxiliar de enfermagem da UFSC, decorrente do trabalho coletivo da enfermagem do estado de Santa Catarina. A publicação tem por finalidade de contribuir para fortalecimento da enfermagem, enquanto categoria profissional, à medida em que retrata o sucesso de um processo de educação no trabalho , que oferece subsídios para a profissionalização dos atendentes em auxiliar de enfermagem. Apresenta dados sobre a turma de 1996 a 1998, revelando atores e cenários, registrando contribuições para análise do impacto de um projeto, cuja extensão da UFSC para todo estado de Santa Catarina, é garantido por financiamento do FAT, e viabilizado por uma rede de articulação interinstitucional.

This work is of the report n the performance exhibited by the nursing auxiliary Project at the UFSC. In being published, the goals is to contribute towards a strengthening of nursing seen as a professional category, as a picture of the collective success attained by an education process conducted at the site of work, offering ways and means to professionally upgrading nursing attendants to the level of nursing auxiliary. Data are presented on the classes of 1996 to 1998, disclosing actors and sets, registering contribution towards an analysis of impact caused by a project of which extension all over the state of Santa Catarina is assured by funding from the FAT, and made possible through an inter-institutional network.

El presente trabajo es parte del relatório sobre desempeño del proyecto auxiliar de enfermería de la UFSC, consecuencia del trabajo colectivo de la enfermería del estado de Santa Catarina. La publicación tiene por finalidad contribuir para el fortalecimiento de enfermería, encuanto categoría profesional, a medida que retrata el éxito colectivo de un proceso de educación en el trabajo. Ofrece contribuciones para la profesionalización de los atendentes en auxiliar de enfermería. Presenta datos sobre los grupos de alumnos de 1996 a1998, revelando actores y escenarios, registrando contribuciones para análisis del impacto de un proyecto , cuya extensión de la UFSC para todo el estado de Santa Catarina, es garantizado por el financiamiento del FAT, y concretizado pro la administración de una red de articulaciones interistitucional.

Educação profissional de nível médio em enfermagem: necessidades e perspectivas / Professional education in medium-level nursing: needs and perspectives

A perspectiva de regulamentação da nova lei de Diretrizes e Bases, referente a educação profissional na enfermagem, estimulou a produção deste texto, na tentativa de contribuir para uma discussão da categoria que possibilite a formulação de diretrizes curriculares para o nível médio em enfermagem assim, discorre-se sobre a legislação do ensino médio em enfermagem em vigor sobre a ser implantada a partir da nova lei de diretrizes e bases. Discute-se também, sobre o perfil de diretrizes curriculares e, finalmente, apresenta-se a proposta de ensino, estando incluídos: o perfil, as competências, as diretrizes curriculares, os conteúdos,a duração e a estrutura do curso técnico em enfermagem.

The perspective to have the new law of directives and bases regulamented, in what refers nursing Professional education, has stimulated the authors to contribute e class debate leading to the writing up of curriculum directives for medium-level nursing. The existing laws governing medium-level teaching in nursing are discussed, as well as those to be implanted after the new law directives and bases. A discussion was conducted on curriculum directives and profile, and teaching attributions, curriculum directives. Themes, duration and structuring of the nursing technical course.

La perspectiva de reglamentación de la nueva Ley de directrices y bases, referente a educación profesional en enfermería, estimuló la producción de este texto, en la tentativa de contribuir para una discusión de la categoría que posibilite la formulación de directrices curriculares para el nivel medio en enfermería. Asi, se trata sobre la legislación de la enseñanza media en enfermería en vigor, y sobre ser implantada a partir de la nueva ley de directrices y bases. Se discute también, sobre el perfil y directrices curriculares y, finalmente, se presenta la proporción de enseñanza, estando incluidos: el perfil, las competencias, las directrices curriculares, los contenidos, la duración y la estructura del curso técnico en enfermería.

Capacitação pedagógica: expectativa dos enfermeiros facilitadores do projeto auxiliar de enfermagem / Pedagogical capacitation: learning nurses expectation to the project of auxiliaries nursing in Santa Catarina at UFSC

A concepção filosófica do 'projeto auxiliar de enfermagem da UFSC' requer, para implantação do curso, discussão dos seus princípios, de modo que possam ser compreendidos e aplicados na prática diária pelos enfermeiros, enquanto facilitadores do processo ensino - aprendizagem. Entendemos que, para ocorrer um bom desempenho dos enfermeiros facilitadores, se faz necessário conciliar os objetivos de uma capacitação pedagógica e as expectativas dos enfermeiros que dela participam. Assim, antes de iniciar a capacitação foram levantadas as expectativas dos enfermeiros e classificadas em 04 categorias principais: Aprender a ensinar; valorização da profissão; integração com os colegas e engajamento no projeto. Estas repostas validaram os objetivos previamente estabelecidos, os quais se propõem a sensibilizar os participantes para uma nova forma de aprender e ensinar, concretizar a discussão sobre o processo de trabalho e a realidade social, abrir novos espaços de relação entre enfermeiros e os trabalhadores de enfermagem, onde ambos são co - responsáveis pela aprendizagem com a vista à uma formação crítica, criativa e libertadora.

The framework for the Project of auxiliaries Nursing in Santa Catarina at UFSC requires for the course implementation a discussion about their principles in order to be understand and aplly in the Nurses' daily practices as a support of the learning and teaching. In order to realize a good work of the learning it is necessary to ajust the technical staff goals with the expectations of the learning nurses'. So, before the pedagogical capacitation was identified four categories of the Nurses' expectations: to learn and to teach; professional valorization; colleagues relationship, and engagement to the project. The Nurses' expectation met the previous goals of the pedagogical capacitation program. This program intend to sensitize the participants to a new way to learn and to teach, to concretize the discussion about the work process and the social reality. This results in new forms for the relationship among the nurses' and the others nursing workers. Finally the workers, studying while working introduce the new vision of responsibility for all, conquire creativity, critising and freedom.

La concepción filosófica del 'proyecto auxiliar de enfermería de la UFSC' requiere, para la implementación del curso, discusión de sus principios, de modo que puedan ser comprendidos y aplicados en la práctica diaria por los enfermeros, en cuando facilitadores del proceso de enseñanza - aprendizaje. Entendemos que, para un buen desempeño de los enfermeros facilitadores, se hace necesario conciliar los objetivos de los organizadores de la capacitación pedagógica y las expectativas de los enfermeros que participan de ella. Así, antes de iniciar la capacitación se identificaron las expectativas de los enfermeros y fueron clasificadas en 04 categorías principales: Aprender a enseñar, valorización de la profesión; integración con los colegas e incorporación al proyecto. Estas respuestas validaron los objetivos previamente establecidos, los cuales se proponen sensibilizar a los participantes para una nueva forma de aprender y enseñar; concretizar la discusión sobre el proceso de trabajo y de la realidad social; abrir nuevos espacios de relación entre los enfermeros y los trabajadores de enfermería; donde ambos, son co-responsables por el aprendizaje para una formación crítica, creativa y liberadora.

Capacitação pedagógica de enfermeiros: pré-requisito para profissionalizçaão do atendente em auxiliar de enfermagem / Pedagogical capacitation of nurses: prerequisite to the professional qualification of attendants advanced to nursing auxiliaries in Santa Catarina

O programa de capacitação pedagógica foi implantado como um processo em que enfermeiros da assistência e de instituições de ensino, são preparados para aprender e ensinar enfermagem, na concepção de educação no trabalho, aplicando a metodologia problematizadora como recurso técnico para profissionalização a que se destina o projeto auxiliar em enfermagem da UFSC. O programa abrange distintas etapas. A primeira focalizada cinco temas chaves: projeto auxiliar de enfermagem; trabalho e metodologia problematizadora no ensino da assistência de enfermagem. Considera-se ainda, como componente ou decorrência desta etapa a convivência dos enfermeiros facilitadores com os docentes convidados para as aulas teóricas. A segunda etapa compreende o fortalecimento didático - pedagógico focado na revisão dos registros e desempenho dos enfermeiros facilitadores, complementado por seminários de fortalecimento de liderança. Na terceira etapa, há o encontro coletivo para apoio técnico e pedagógico, bem como para ajustes complementares do projeto.

The pedagogical capacitation process was implemented as a program where nurses, performing both at assistence and teaching, institutions, are prepared to a manner of nursing learning and teaching within the concept of education at the work site; in the process, problem raising methodology is applied as a technical resource to form professionals within the nursing auxliary Project at the UFSC. The program has four stages, of wich the first covers five key-themes: nursing auxiliary Project; pedagogical capacitation; Santa Catarina nursing; education at the work site; and problem-rasing methodology in nursing assistance teaching. The second stage is one where support technnicans sath with those faculty members invited to teach theoretical classes. In the next stage, a didactic-pedagogical strengthening is brought to bear on the revision of records and intensifying seminars. At the fourth stage a collective meeting is held for technical and pedagogical support, and also for complementary adjustments to the Project.

El programa de capacitación pedagógica fué implementado cmo um proceso en que enfermeros, de la asistencia y de instituciones de enseñanza, son preparados para aprender y enseñar enfermería, en la concepción de educación em el trabajo, aplicando la metodología prablematizadora como recursos técnico para la profesionalización a que se destina el proyecto auxiliar de enfermería de la UFSC. El programa aincluye distintas etapas. La primera focaliza cinco temas claves:proyecto auxiliar de enfermería; capacitación pedagógica; enfermería en Santa Catarina; educación en el trabajo y metodologia problematizadora em la enseñanza de la essistencia de enfermería. Se considera además, como componente de esta etapa, la convivencia de los enfermeros facilitadores com los docentes convidados para las aulas teóricas. La segunda etapa conprende el fortalecimiento didático-pedagógico focalizado en la revisión de los registros y desempeño de los enfermeros facilitadores, complementando por seminarios de fortalicimento del liderazgo. En la tercera etapa, se reliza um encuentro coletivo para el apoyo técnico e pedagógico, asi como para ajuste complementarios del proyecto.

Profissionalização em auxiliar de enfermagem: coordenação descentralização / Professionalization of the nursing auxiliary: decentralized coordination

O projeto auxiliar em enfermagem da UFSC, pela sua concepção e prática gerencial, desenvolve uma coordenação descentralizada, cujas ações são implementadas por meio das coordenações regionais. Compartilhar decisões requer uma comunicação contínua, com sistema de controle de emissão e resposta de mensagens, cujos ruídos ou intercorrências sejam imediatamente esclarecidos. Este processo não é livre de riscos, haja vista a cultura predominante na área da assistência à saúde. Entretanto, se o desejável é mudanças na prática de lideranças e gerência, este é um dos caminhos. A viabilidade do processo tem como componentes a responsabilidade, a transparência e a competência diferenciadas. Este pressupostos são colocados em prática, de maneira gradativa, tendo como eixo de articulação a confiança, o respeito e o estímulo ao desenvolvimento e ao fortalecimento livre exercício de cidadania. Assim se revela, na prática, o processo decisório descentralizado.

The nursing auxiliary Project at the UFSC, due to its managerial practice and conception, develops a decentralized coordination, fo which the actions are implemented by means of the regional coordination. Decision sharing asks for continuous communication, with a message forwarding and answering control system of which indications or events are immediately explained. This is not a risk-free process , whenwe analyze the predominant culture in the health assistance area. Nevertheless, a change being desired in leadership and management practice, this is one of the indicated paths. The process attains feasibility through its componentsof diferentiated responsibility, transparency, and qualification. Such surmises are brought into practice in a gradual way, turning around an axis of articulation and trust, of respect and losing ight of the projectÆs contracted goals in a free axercise of citizenship. In this way, the decentralized decision-making process revelas itself in practice.

El proyecto auxiliar de enfermería de la UFSC, por su concepción y práctica gerencial, desarolla una coordinación descentralizada, cuyas acciones son implementadas por médio de las coordenaciones regionls. Compartir decisiones requiere uma comunicación contínua, com sistena de control de la emisión de respuesta de mensages, cuyos ruídos o intercorrencias sean inmediatamente aclaradas. Este proceso no es libre de riesgo, hasi se considera la cultura predominante del área de asistencia em salud. Sin embarg, si lo deseable es el cambio en la práctica de liderazgo y gerencia, este uno de los caminos. La viabilidad del proceso tiene como componentes la responsabilidad, la transparencia y la competencia diferenciadas. Estos presupuestos son colocados en práctica, de manera gradual, teniendo como eje de articulación, la confianza, el respeto y el estímulo al desatrollo y fortalecimiento del liderazgo sin perder de vista las metas contractuales del proyecto en um libre ejercicio de ciudadanía. De esta manera se revela, en la práctica, el proceso descentralizado de decisiones.

A teoria e a prática da educação no trabalho / Theory and practice of education in work

O Projeto Auxiliar de Enfermagem da UFSC elegeu como um de seus marcos de referência a educação no trabalho, concebendo-a como o diálogo estimulado pelo Enfermeiros, no ambiente de serviço e nele os trabalhadores têm acesso ao conjunto de conhecimentos e ao desenvolvimento e/ou fortalecimento de habilidades neste Curso Supletivo e, ao final, conquistam um Certificado que lhe concede qualificações profissional. A partir desta concepção, colocou-se em prática, durante toda a trajetória do Projeto, alguns procedimentos que sugerem um compromisso de mudança do Enfermeiro, a partir dele próprio. Dentre os procedimentos passíveis de avaliação objetiva destacam-se: portar documentação atualizada e organizada para rápida localização; cumprir com as obrigações financeiras, sociais e políticas com Entidades de Classe; conhecer o campo de prática profissional e o mercado de trabalho com profundidade; revelar compromisso e comprometimento com o desenvolvimento profissional e a qualificação do campo de trabalho.

The Auxiliary Project at the UFSC lected education at works as one of its frameworks, conceiving it as teh dialogue stimulated by nurses in their working set, where performers have access to the whole ensemble of knowledge. Here is where they develop and/or strengthen abilities for this complementary course and were, at the end, they are awarded a Certificate attesting to their professional qualification. Based on that conception, a few procedures have been brought to practice throughout the Project, suggesting a nurseÆs commitment to change, having its origin on him/herself. Among the procedures capable or being objectively evaluated are, as most important: to be the bearer of ducomentation both updated and organized for last location; to be not in arrears with financial, social, and political dues towards his/her class entity; to be knowledgeable of the Professional practical field and with teh work market in depth; to show commitment and sense of duty towards teh professional development and qualification in the work field.

El proyecto auxiliar de enfermería de la UFSC eligió como uno de sus marcos de referencia la educación en el trabajo, concibiéndola como el diálogo estimulado por los enfermeros, en el ambiente de servicio. Es en él que los trbajadores tienen acceso al conjunto de conocimientos y al desarollo y/o fortalecimiento de habilidades en este curso supletivo. Al final, conquistan um certificado que les concede cualificaión Professional. A partir de esta concepción, se colocó en práctica, duarate toda la trayectoriaa del proyecto, algunos procedimientos que sugieren un compromisso de cambio del enfermero, a partir de si mismo. De entre los procedimentos posibles de evalución objetiva, se destacan: portar documentación actualizada y organizada para rápida localización, cumplir con las obligaciones financeira, sociales y políticas com las entidades de clase; conecer el campo de práctica profesional y el mercado de trabajo em profundidad; revelar compromiso y responsabilidad con el desarollo profesional y la cualificación del campo de trabajo.

Em busca de um sonho.. / Searching a dream..

Focaliza-se, neste artigo, as principais atividades do Grupo de Enfermagem na Comissäo de Implantaçäo do Hospital Universitário de Santa Catarina, no período compreendido entre 12/11/79 a 01/03/80.

Preparando o assistir em enfermagem.. / Preparing to nursing assistance..

Descreve-se, neste artigo, as atividades desenvolvidas pelo grupo de Enfermagem da Comissäo de Implantaçäo do Hospital Universitário com vistas à seleçäo de profissionais de enfermagem a serem contratados.

Vivenciando e consolidando uma crença.. / Experiencing and consolidating a belief..

Retrata-se, neste artigo, a atuaçäo da enfermagem no Hospital Universitário/UFSC nos primeiros anos de funcionamento.

Modelo de organizaçäo do serviço de enfermagem / Nursing service organization model

Aborda-se a importância e a necessidade de serviços de Enfermagem organizados para que se tornem eficientes e eficazes. Propöe-se um modelo de organizaçäo do Serviço de Enfermagem tendo como integrantes gerais, a filosofia, os objetivos, o regimento interno e as políticas, subdivididas em estrutural- diretiva, orçamentária, de recursos humanos, de recursos materiais, de ensino, de pesquisa e assistêncial.

Proposta de controle de material de consumo / Proposal for the control of material consumption

As autoras propöem um método de controle de material de consumo proveniente do almoxarifado, visando a racionalizaçäo do trabalho, a reduçäo dos custos, dos extravios e/ou dos danos, bem como o controle de qualidade do material. Propöem, também, que a distribuiçäo e o controle sejam feitos por pessoal administrativo, previamente treinado para esta finalidade. Como fase preparatória a implantaçäo, as autoras sugerem a padronizaçäo do material, a determinaçäo do consumo médio por tipo de material e o estudo e análise das atividades relacionadas com a distribuiçäo e controle do referido material

O ensino da metodologia assistencial de enfermagem: Departamento de Enfermagem - UFSC / Teaching of nursing assistance methodology: Departamento de Enfermagem - UFSC

O presente estudo teve como objetivo identificar a opiniäo e a experiência dos enfermeiros (docentes e assistenciais) da UFSC relativos à Teoria e processo de enfermagem de Horta e comparar a opiniäo atual dos docentes sobre o ensino do processo de enfermagem com a de 1979. Os dados foram colhidos por meio de questionários. Evidenciou-se que a Teoria das necessidades humanas básicas de Horta é a mais utilizada no atual ensino e prática dos enfermeiros da UFSC

O ENSINO DA METODOLOGIA ASSISTENCIAL DE ENFERMAGEM DEPARTAMENTO DE ENFERMAGEM ­ UFSC.

The purposes of the present study were to: a) assess the nurses' opinions and experience (about) with Horta's theory and nursing process, and b) compare the current faculty's opinions about nursing process teaching with the faculty's opinions gathered in 1979. The sample consisted of 49 nursing faculty members and 43 nurses who worked at an hospital. The data were collected through a questionnaire. The findings showed that the Theory of Basic Human Needs proposed by Horta was the model most used in the nursing education and practice settings at the Federal University of Santa Catarina.

Corticoterapia prolongada e sua implicaçäo na Enfermagem / Long-term corticosteroids therapy and its implications in nursing

O artigo trata dos aspectos de enfermagem a serem observados na assistência a pacientes submetidos à corticoterapia prolongada. Enfatiza os cuidados preventivos no hipercorticoidismo e a importância do conhecimento da enfermagem referente a cronofarmacologia dos corticosteróides.

Viabilidade do método de auto-administraçäo de medicamentos orais a pacientes clínicos, adultos, hospitalizados / The feasibility of self-administration of oral medicine to clinical adult patients in hospitals

Trata-se de um estudo exploratório, através do qual procurou-se verificar a viabilidade do método de auto-administraçäo de medicamentos orais a pacientes clínicos, adultos, hospitalizados. Para tanto, entrevistou-se trezentas e setenta e cinco pessoas, incluindo pacientes, diretores, médicos clínicos e equipe de enfermagem de dois hospitais gerais de Florianópolis. Verificou-se que a grande maioria da populaçäo desconhecia o método, tendo-o considerado, no entanto, viável, face às respostas às questöes que lhe foram dirigidas referentes ao "porque da viabilidade".